HABLAMoS MEDSCHOOL UCR

El artículo que leímos me interesa muchísimo y siento que es imprescindible que nosotros como estudiantes de medicina sigamos discutiendo y pensando en estos temas. Exactamente por eso me resultó interesante hablar sobre el niño cuya religión le podría impedir un procedimiento médico que necesitaba. Yo creo que un punto clave con la situación presentada es que el niño fue reconocido por una enfermera. Dado que estamos hablando de una emergencia que no permite mucho tiempo para dudar, es importante considerar que la enfermera que reconoció al niño pudo haber cometido un error. Digo, si la enfermera se equivocó, entonces habrá una situación en que la vida del niño esté en peligro. Dada la situación, sería importante contactar a los supuestos papás, primero para confirmar que estamos hablando del mismo niño y segundo para avisarles de lo que va a pasar; que el niño está en rumbo al quirófano. Y si los papás llegan a tiempo e identifican a su niño antes de que hagan el procedimiento médico

 GRAMMAR LESSON #1 GRUPO HISPANOHABLANTE | Ricardo Ruiz Flores El primer grupo de artículos me pareció bastante interesante.  En nuestros “Breakout Rooms,” mi compañero y yo platicamos sobre nuestras experiencias con medicinas alternativas—el habló del huesero que trato de curar (y casi arruinó) la pierna de su mamá, y yo hablé de prácticas que he visto yo en mi familia como lo de ponerle jitomates sobre los pies a un enfermo para controlar su fiebre. Algunas prácticas, como el “agua de ladrillo,” nos parecieron bastante inadecuadas cuando las comparamos con la medicina científica hasta al punto de ser un poco chistosas, pero también reconocimos el valor y el significado cultural de estas prácticas en ayudar a sanar a los enfermos con solidaridad comunitaria y familiar. Llegamos al punto que no hay que ridiculizar las creencias de los pacientes, si no coinciden con la medicina que aprendemos en nuestras clases.   La segunda plática sobre los derechos del paciente en situaciones de emer